指點初中指點_最后一片藤葉念書條記5篇_初中指點_初中補(bǔ)習(xí)
指點初中指點_最后一片藤葉念書條記5篇_初中指點_初中補(bǔ)習(xí), 記單詞,讀課文,回憶昨天的課程……諸如此類的事情,盡管很容易,卻不能不做,不做便形成不良影響,怎能認(rèn)為做這些無足輕重呢?《最后一片葉子》是西方作家歐亨利的短篇小說集。以下是讀后感5篇,希望人人喜歡。 最后一片葉子讀后感1 貝爾曼先生窮盡一生的追求,最后的杰作卻成了拯救瓊珊小姐生命的最后一根稻草。這根稻草有些稀奇,是貝爾曼先生的選擇拯救了瓊珊
最后一片藤葉1
“一小我私人的生命是名貴的,但當(dāng)你不珍惜它的時刻,生命將變得毫無意義?!边@句話說得何等確切呀!《最后一片藤葉》這個故事正是向我們敘述了這樣的原理。
這個故事發(fā)生一個名叫瓊西的女孩身上。她患上了嚴(yán)重的肺炎,是威脅到生命的那種嚴(yán)重。對于醫(yī)生的治療,她已經(jīng)不抱一點希望,一心只想著早點竣事痛苦,脫離這個天下,雖然她也舍不得放下全心關(guān)愛她的親人們。以是當(dāng)她見到窗外的藤葉一片一片落下,就感應(yīng)自己的日子也像這些藤葉一樣,一點一點流失到了,就以為,當(dāng)最后一片藤葉掉落的時刻,自己的日子,也就到了終點了。老貝爾門為了讓她明晰生命的主要性,就畫了一片藤葉,在狂風(fēng)雨之夜把它掛到了樹上。當(dāng)珍妮看到那一片藤葉履歷了風(fēng)雨還祛除下時,她突然明晰最自己等死的做法是何等的可笑。于是,她重新調(diào)整了自己的心態(tài),并起勁接受了醫(yī)生的治療。
故事中的瓊西犯了一個極大的錯誤,由于她把生命看得太沒有意義了。就算她得了那么嚴(yán)重的肺炎,那也不能云云自卑過頭,糟蹋生命!由于一小我私人的生命并不僅僅是屬于自己的,還屬于每一個關(guān)愛我們的人,稀奇是親人?!吧眢w發(fā)膚,受之于怙恃?!蔽覀兩砩系拿恳淮缂∧w都是怙恃給予的,就算我們身處逆境,我們也沒有理由用糟蹋自己生命的行為來讓他們傷心。相反,我們更應(yīng)該以一種起勁的心態(tài)去匹敵逆境,去締造逆境中的春天。
讀了這個故事,我被老貝爾門的行為深深地感動了。這張只畫了一片枯黃的藤葉的畫,在我看來,應(yīng)該算是天下上最優(yōu)美的一幅畫了。由于,它不僅救活了珍妮的生命,也告訴了每一個讀者生命的意義。
最后一片藤葉讀后感2
《最后一片藤葉》講述得是一個叫珍妮的小女孩得了肺炎,醫(yī)生一籌莫展,惟一可以讓珍妮她好起來的就是一顆想活下去的心,可珍妮她早已失去了活下去的勇氣。她總是凝望著窗外伸向鄰人家圍墻的常春藤,數(shù)著上面的藤葉,她說:“我得病的時刻尚有許多呢......那葉子就是我的生命。瞧,又落了一片。當(dāng)葉子所有落光的時刻,我也要去天堂啦?!彼膵寢尯軅?。一位叫貝爾曼的畫家很體貼珍妮,聽到珍妮這么說,暗自思忖該怎么辦。這天夜晚,大雨滂沱,風(fēng)雪交加,雷轟電閃。
不久,天亮了。珍妮要媽媽拉開窗簾。媽媽想,藤葉一定所有落光了,她不想讓珍妮傷心,但窗簾總是要拉開的,驚訝得是尚有一片藤葉,而且它不管風(fēng)吹雨打,它都一動不動。這讓珍妮看到了生的希望。很快,她的病就好了,而貝爾曼先生卻死了。原來他為了叫醒珍泥活下去的心,在誰人狂風(fēng)雨的夜晚,他畫了最后一片藤葉,然后得了肺炎,去了。 貝爾曼先生為了讓珍妮活下去,支出了自己的生命,這片藤葉將是他一生最偉大的杰作。貝爾曼先生雖然跟珍妮沒有血緣關(guān)系,然則愛毗鄰著相互的心靈,是愛締造了人世的美妙。就讓我們對這天下奉獻(xiàn)一點愛吧。
最后一片藤葉讀后感3
讀了《最后一片藤葉 》這個故事后,讓我感受很深,這是一則很感人的故事,作者歐亨利行使細(xì)膩的手法,將老貝爾門這個舍己為人的人物形貌的淋漓盡致;故事是這樣的,兩個素昧生平的人因相同而租了統(tǒng)一個畫室,一個名字叫蘇,另一個名字叫瓊西,但因熏染性的肺炎將瓊西擊倒了,瓊西就認(rèn)定自己的運(yùn)氣與長春藤的最后一片葉子系在一起,可是經(jīng)由兩個大風(fēng)大雨的夜晚,葉子卻沒掉下來,為什么呢?最后,作者交待了老貝爾門在葉子落下的夜里,冒雨在墻上畫了一個葉子,是老貝爾門用自己的生命喚起了瓊西生的希望。一個可悲 可喜的下場,讓人總也忘不了老貝爾門冒雨畫葉子的情景,忘不了老貝爾門死去前,因拯救了一個生命而欣慰的神色;忘不了瓊西恢復(fù)時為老貝爾門流的淚水。
這篇文章我以為它傳述了一個像貝爾門一樣善良舍己為人的好人,眾人要有舍己為人的頭腦并給人們以啟示。心地善良有愛心的人在眾人的心中是美妙的不能息滅的。這不僅讓我想起12汶川大地震,在每一個被震得損壞的學(xué)校里,都有幾個先生用自己的血肉之軀為
最后一片藤葉寄托了什么?寄托了無限的愛。它讓我明了了一個做人的原理,要有一顆善良的心,一顆舍己為人的心。
最后一片藤葉讀后感4
,可請學(xué)生思考下面問題:在較弱的科目上從80分提高到100分,在較強(qiáng)的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易,后者較難)。所以建議學(xué)生可花大力氣提升弱勢科目。而化學(xué)這門新學(xué)的科目,從一開始就要認(rèn)真打好基礎(chǔ),即使不一定成為優(yōu)科,也不至于成為弱科。,,中學(xué)生堅持統(tǒng)籌兼顧的原則,第一是不能偏科。有些中學(xué)生,或出于智能方面的緣故原由,或出于小我私人的興趣,或出于對個體任課先生的私見,而發(fā)生偏科征象,久而久之造成了某一應(yīng)考學(xué)科的知識斷檔,成就特差。等到升學(xué)考試時,才發(fā)現(xiàn)自己陷于被動田地,悔之晚矣。,今天,我看了[美國]歐.亨利寫的《最后一片藤葉》。 文章寫了一個叫珍妮的小女人得了重病。她失去了康復(fù)的信心,看著窗外在深秋的寒風(fēng)中發(fā)抖的唯逐一片藤葉說:“這片葉子落了,我就要去天堂了?!边@件事讓貝爾曼先生知道了,當(dāng)天夜里,他頂著狂風(fēng)雨,在藤上畫了一片葉子。就這樣珍妮有了活下去的勇氣,而貝爾曼卻得病去世了。文中“搖晃”一詞可以看出這片葉子很快就會掉下來的,也示意了珍妮懦弱的信心?!帮L(fēng)雨交加”一詞可以看出那一夜風(fēng)雨異常大?!澳币辉~可以看出珍妮眼睛一動也不動,看著窗外的藤葉,把自己生的希望寄托在那片藤葉上?!傲鳒I不止”一詞可以看出珍妮對貝爾曼先生的謝謝。文中“‘別說了!
’母親喊道,‘那葉子怎么會是你的生命呢!別說傻話了!
”可以看出文中的母親異常愛珍妮;“‘怎么辦呢,怎么辦才好呢…….’貝爾曼先生望著珍妮蒼白的臉的低聲嘟囔著?!笨梢钥闯鲐悹柭壬鷮φ淠莸捏w貼。 我以為:雖然我們無緣見到貝爾曼先生的畫作,然則有誰能否認(rèn)他是一個最偉大的畫家這一件事實呢?不是嗎?他用他的生命繪出的最后一片藤葉,讓患病的珍妮重新獲得了生命的希望。誰能說,那幅圖不是無價之寶的無價之寶呢?誰又能不在這幅生命的杰作前肅然起敬呢?
最后一片藤葉讀后感5
晚上,風(fēng)兇猛的刮著……老天爺正在哭泣……哭泣珍妮這位可憐的小女孩。貝爾曼先生在房間里,搓著手,一直地走來走去,總想給絕望的珍妮一個輔助……左思右想,他經(jīng)由一次次思量,一次次嘆氣,終于,一個完善無缺的謎底浮現(xiàn)的他的眼前。他提起小梯子,端起畫盤和畫筆,走到原本長滿藤葉的墻角下。他牢靠好梯子,一步一步艱難的爬了上去。摸了摸墻壁,他涂上顏料,只有一個顏色,深綠色。他目不轉(zhuǎn)睛的看著,全神貫注的畫著“藤葉”。剎那間,他被滑到了,重重的摔在地上。這時,豆大的雨起源蓋臉的砸了下來。天更冷了,雨更大了。他咬了咬牙,用手牢牢捉住一根藤蔓,使出全身實力,站了起來。他逐步爬上梯子,似乎正在登攀著珠穆朗瑪峰一樣平時。他站在梯頂,他像一座山,又最先畫著那幅“杰作”。
描了許久,畫了許久,終于,一片“貨真價實”的藤葉降生了,他笑了,盯著那片騰葉,喃喃自語哎,騰葉啊騰葉啊。突然,雨水把它沖洗的一干二凈。這是,雨滂沱而下,打濕了他的衣服。馬上,大地鎮(zhèn)靜了,他脫下了外衣,擋在畫上面。風(fēng)狠狠地刮著,拍打著貝爾曼先生的肩膀,他繼續(xù)畫,周圍又喧鬧了……過了良久,他畫好了,他沒有回家,而是悄悄站在梯子上,一動不動,還經(jīng)常咳嗽,快要天亮了,雨也聽了,他拿著器械,回家,抵家后,他稀奇不恬靜,望見鏡子,被眼前的容貌驚呆了,他頭發(fā)亂開,臉通紅,然后,他躺在床上,笑著永遠(yuǎn)的睡了已往,永遠(yuǎn)的閉上了眼睛。雨過天晴,珍妮睡醒,母親不敢拉開窗簾,由于昨夜下了一場大雨,藤葉應(yīng)該掉了,女兒也自然沒有生的信心……當(dāng)他拉開窗簾時,母子倆驚呆了,捂住了張得大大的嘴,尚有一片藤葉在,“隨著風(fēng)舞動”。珍妮也最先愿意喝湯、用飯了。過了幾天,珍妮病好了,這時,她才從母親口中得知,貝爾曼先生在那場狂風(fēng)雨的夜晚患肺炎去世了。珍妮來到貝爾曼先生的家中,開見那綠色的顏料,她全明晰了,她哭了,母親也哭了,母子抱在一起。這時天空中,一條彩虹泛起了,它笑的是何等光耀,何等迷人……
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